27 de febrero

En esta clase continuamos con los circuitos transformados fasoriales, en concreto nos plante la transformada fasorial del inductor que de la misma manera que en el Condensador, también mostraba relaciones algebraicas entre fasores de corriente y tensión.

Al terminar este apartado de transformados fasoriales de estos tres componentes, el profesor nos introdujo una nueva terminología: La Impedancia, la cual extiende el concepto de resistencia a los circuitos de corriente alterna, y posee tanto magnitud como fase, a diferencia de la resistencia, que solo tiene magnitud. La impedancia trabaja con nombres complejos, por este motivo tuvimos que repasarnos-los.

Seguidamente empezamos a practicar con ejercicios los cuales trabajaban con una excitación sinusoidal, nos dimos cuenta que los divisores de tensiones se mantenían, pero teníamos que trabajar con números complejos, lo cual dificultaba  un poco llegar a la solución.

Para terminar el profesor nos recordó que para la siguiente clase nos había colgado la 2ª entrega de ejercicios propuestos, y nos propuso un problema: Como diseñar un circuito capaz de mesurar el campo magnético terrestre? 

24 de febrero

En esta clase hemos entregado la primera entrega de los ejercicios propuestos que nuestro profesor cuelga en su blog. Seguidamente hemos analizado y estudiado algunos circuitos resistivos puros y otros con la combinación de resistencias y condensadores, lo podemos llamar circuito RC. Podemos concluir que los componentes como los condensadores y las bobinas, hacen que el sistema de ecuaciones lineales, pase de ser algebraico a diferencial.

Posteriormente nos ha definido que era el RPS (Régimen Permanente Sinusoidal) el cual casi todos los circuitos estables, después de un cierto tiempo, acaba pasando la misma excitación que se aplica en el circuito. De esta manera nos hemos repasado el concepto de fasor asociado a la sinusoide.

Finalmente hemos encontrado el Circuito Transformado Fasorial del resistor y el condensador, los cuales solo mostraban relaciones algebraicas entre los fasores de corriente y tensión.

20 de febrero

Segunda clase:

En esta clase el profesor nos ha presentado la diferencia entre:

Circuito físico: El aspecto que tendría el circuito.

Esquema Circuital: Dibujo en el cual se especifican todos los componentes del circuito y su estructura.

Modelo Circuital: Representación del circuito matemáticamente con Sistemas de ecuaciones, con la finalidad de predecir las tensiones y las intensidades.

Continuamos la clase con la explicación de una Biblioteca minimalista para poder representar matemáticamente los fenómenos físicos relevantes, nos presentó sus ecuaciones que los definen, el trabajo y la potencia de los siguientes elementos:

Resistor, Condensador, Inductor, Fuente de tensión, Fuente de corriente, Fuentes controladas.

Finalmente nos explicó el proceso para pasar del circuito físico al modelo, el cual puede llegar a ser muy complicado si tenemos en cuenta las resistencias i capacidades parásitas que se puedan producir.

Deberes de la anterior clase: Dissenyar un esquema circuital bidireccional de Morse:

17 de febrero

Hoy es el primer día en el que hemos ido a una nueva asignatura: Circuitos Lineales.

En empezar la clase, el nuevo profesor se presenta. José M. Miguel, profesor de esta asignatura nos presenta un poco toda la asignatura(objetivo, materiales, laboratorio, evaluación...).

Tras terminar el protocolo de presentación, empezamos con la teoría. Primeramente se nos recordó algunos temas importantes en los que aprendimos en la asignatura de Fonamentos de Electrónica, como por ejemplo, el divisor de tensión y los principales elementos que componen un circuito. Una de las definiciones mas importantes que nos presentó fue: Que era un Circuito? es la interconexión de dispositivos de naturaleza eléctrica que de una forma se cierra.  

Posteriormente nos resumió para que sirven estos circuitos y como la tratamos.

Los circuitos sirven para procesar energía e información.  Definimos información: todo aquello que reduce incertidumbre. 

Finalmente se nos propuso un tipo de circuito muy particular en el que podemos hacer código More, en el que los dos principales componentes son una bombilla y un interruptor conectados entre ellos con un cable de cobre.

Nos sorprendió cuando nos explicó que si hacemos muy largo este cable se pude producir un error particular, la explicación que nos dio fue que el cable no es un superconductor, tiene una pequeña resistencia el cable se tiene que calentar, nada va más rápido que la velocidad de la luz es decir no se enciende instantáneamente, se forman ondas, los cables son dos metales y el aire es un medio no conductor de formaran condensadores… Por este motivo nosotros trabajaremos con circuitos pequeños en el que las distancias son muy pequeñas.